暑期期間，帶著兩個(gè)孩子出了遠(yuǎn)門。在出行前還是有一些擔(dān)心，二寶的年齡正是好奇心爆棚且活潑好動(dòng)的階段，這次是他第一次坐高鐵動(dòng)車，如果不好管控一直吵鬧怎么辦？
為了解決這個(gè)問(wèn)題，在家里我就做了“攻略”，對(duì)他進(jìn)行各種心理輔導(dǎo)和暗示，對(duì)高鐵的禮儀進(jìn)行點(diǎn)滴潛移默化的教育，設(shè)計(jì)“乘車游戲”強(qiáng)化公共交通工具上的禮儀，尋找新聞案例（幼兒園也讓他們看新聞），告誡乘車時(shí)不按要求坐好導(dǎo)致的意外安全危險(xiǎn)……
最后的效果很好，他很好地克制了自己的情緒，在有異動(dòng)時(shí)只要被提醒，馬上就會(huì)冷靜下來(lái)。他的好奇心主要是用耐心為他化解，各種千奇百怪的問(wèn)題，需要千奇百怪的答案。
(資料圖片僅供參考)
車上有幾個(gè)孩子吵鬧得厲害，他奇怪為什么他們可以吵鬧而他不能。我一方面尋找合適的理由為幾個(gè)孩子“辯解”，另一個(gè)方面也指出這種行為也是不對(duì)的，但因?yàn)榍懊嫠龅睦碛?，我們要?duì)他們有一種同情和包容。
這一路下來(lái)，我感覺(jué)孩子得到了成長(zhǎng)，但卻并不敢肯定這樣做是對(duì)是錯(cuò)，是好是壞，因?yàn)槲业淖龇?，其?shí)一直在要求他迎合成年人的世界，遵守成年人的規(guī)矩，學(xué)習(xí)成年人的“禮儀”，注意成年人的情緒。
我不知道這樣對(duì)孩子是否公平。
我個(gè)人長(zhǎng)期研究孩子的教育和行為心理，越是研究，越是發(fā)現(xiàn)孩子的思維世界非常豐富，他們的思維相對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，幾乎是另一個(gè)世界。
換個(gè)說(shuō)法，孩子其實(shí)是從陌生世界過(guò)來(lái)的客人，他們初來(lái)乍到、懵懵懂懂，用各種方式接觸這個(gè)世界、了解這個(gè)世界、學(xué)習(xí)這個(gè)世界的一切，才能最終長(zhǎng)大，融入這個(gè)世界，成為這個(gè)世界的主人。
這就是人的“成長(zhǎng)簡(jiǎn)史”。真正明白了這個(gè)“成長(zhǎng)簡(jiǎn)史”，才會(huì)真正去關(guān)心、理解孩子的思維世界，對(duì)他們的言行有更好的包容。
近來(lái)，所謂“熊孩子”在高鐵上吵鬧的新聞特別多。一位年輕人就發(fā)了一段與孩子家長(zhǎng)沖突的視頻，他認(rèn)為“列車員都提醒了幾次還這樣”，完全是父母的問(wèn)題，而對(duì)面家長(zhǎng)卻只會(huì)叫孩子“噓，小聲點(diǎn)！”那位家長(zhǎng)也很無(wú)奈，只能說(shuō):“你有了孩子就明白了！”好吧，一個(gè)視頻又引起了一輪關(guān)于乘車規(guī)范的討論。
其實(shí)，這件事的核心還是在于雙方（包括家長(zhǎng)）不懂那位“客人”所致。高鐵上吵鬧的孩子很煩，但一個(gè)年齡段有一個(gè)年齡段的特征，有的孩子更是顯得特別好動(dòng)，不是提醒和管教可以奏效，高鐵上有孩子鬧騰誰(shuí)都煩心，但還是要堅(jiān)持寬容是公共交通工具上的第一道德。全然用成年人的“教養(yǎng)和道德”來(lái)苛責(zé)孩子的吵鬧，其實(shí)是對(duì)孩子的道德綁架。
大多數(shù)幾歲的孩子都會(huì)比較愛(ài)動(dòng)，比較好奇話多。有很多時(shí)候，甚至是用動(dòng)和說(shuō)話來(lái)掩飾自己的不安和其他情緒。因此，那個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)話雖然簡(jiǎn)單，但確實(shí)很多時(shí)候不了解孩子的心理時(shí)，真沒(méi)辦法安撫，不能苛求所有家長(zhǎng)都熟知并能運(yùn)用相關(guān)專業(yè)知識(shí)，不能指望每個(gè)父母都是教育問(wèn)題、心理問(wèn)題專家。
在公共空間里，作為這個(gè)世界的“客人”，孩子才是最應(yīng)該被包容的那個(gè)，而不是孩子處處要順著成人的心情，天性好動(dòng)愛(ài)說(shuō)話成了罪過(guò)、成了“沒(méi)教養(yǎng)”，并連累父母都成了“熊家長(zhǎng)”，還要背上年輕人不愿生育的罪責(zé)。當(dāng)然，還是要主動(dòng)教授孩子在公共場(chǎng)所的禮儀，就像我?guī)∨笥炎哞F前做的那樣，更不是要為家長(zhǎng)不管不顧孩子找借口。
對(duì)這些另一個(gè)世界來(lái)的孩子，我們成年人作為“主人”，給“客人”多一點(diǎn)寬容吧！
